教材是课程实施的重要载体和具体体现,推动新课程改革的一项最基础的举措是教材的编写,教材的变化是新课程改革思想和举措的最直接的表达,同时教材也是教师进行教学设计的最基本的依据,是广大教育工作者们普遍关心的问题。依据以核心素养为基础的新课程改革的基本理论,新一轮的课程改革从培养青少年的目标上发生了重要变化,这必将引起教育教学的重大变革。目前正处于第八次课程改革的初期,新的高考方案即将在全国推行,依据本课程标准编写的全国首版新课程的高中物理教材刚刚出版,在以核心素养为核心的新课程改革的关键时期,为了进一步理解新课程改革的思想和具体措施,认识在新课程改革下教材设计和内容的变化,有针对性的对教育教学的具体实施提供帮助,为普通高中物理教材的进一步发展和完善提供参考。笔者以2004年出版的人教版高中物理教材和2019年出版的人教版高中物理教材为研究对象,采取文献法、比较法等研究方法,从以下几个方面进行研究:第一章引言,介绍选题背景,进行国内外教材研究文献综述,界定相关概念,说明本研究的思路、方法。第二章两版高中物理课程标准的比较研究。比较2003年版和2017年版的物理课程标准,依次对比目录、课程性质、课程理念、课程目标、课程结构、课程内容、实施建议等方面,得出新课程标准的具体变化,明确两版本教材编写的指导思想的变化。第三章分析两版本普通高中物理教材整体结构的差异。依次对比两版教材的目录,得出两版教材知识结构上的差异;对比教材的特色内容;对比两教材的栏目,得出新教材对栏目的功能进行规范化;对比教材插图,发现新教材对插图进行了更新,但正文的插图数量基本不变,习题大量增加的原因是习题插图增多;对比两版教材的习题,发现习题的类型不变,数量翻倍。第四章从章、节导学内容,必学栏目,选学栏目,习题等五个方面分析教材体现的核心素养,先统计数量,再深入分析文本,得到新人教版高中物理教材为了培养学生物理学科核心素养对教材进行的改进。第五章是本论文的研究结论和相关思考。