感恩是中华民族的优良传统,培养感恩意识以健全初中生的人格,也是教育的重要组成部分,是新形势下德育教育的重要要求,是民族精神赖以传承和发展的凝聚力。初中生是未来担当民族复兴伟大使命的中坚力量,初中阶段也是世界观和健全人格形成的重要时期。对于初中生来说,家庭教育和学校教育是他们健康成长的重要影响因素,家校共育是初中生接受感恩教育的重要途径。在家校共育中加强对学生的感恩教育,能有效提升学生感恩教育的有效性,达到更好的感恩教育的效果,因此家庭和学校应该形成教育合力,共同做好学生的感恩教育工作。近年来,我国家校共育的研究和开展取得了一定的成效,对感恩教育也进行了一系列的理论研究和实践探索。但是将感恩教育放在家校共育视角下来探索的研究较少,还存在一系列问题。本文从家校共育中的感恩教育现状出发,研究家校共育中对于初中生的感恩教育存在的问题,从家校共育的主体客体和载体出发,提出了家校共育视角下提升初中生感恩教育有效性的一些策略。本文分为五个部分,分别为:第一,绪论。主要包括选题的依据和研究意义,国内外研究现状和研究方法。虽然国内外对于家校共育和感恩教育都有一定的研究,但是在家校共育视角下对初中生感恩教育存在的问题及解决对策研究较为缺乏。研究方法包括文献研究法、问卷调查法、访谈法等。第二,概念界定及其理论基础。通过对家校共育和感恩教育的理论研究,归纳提取出适合本文的家校共育的构成要素。第三,家校共育视角下的初中生感恩教育现状调查。将酉阳某中学作为调查对象,抽取其中有代表性的学生进行问卷调查,对家长和老师进行访谈,作为本研究的数据支撑。第四,家校共育视角下初中生感恩教育存在的问题及其原因。从家校共育的主体、客体和载体三个方面展开,分别研究其中感恩教育存在的问题。包括家校对于感恩教育的认识不足,重视程度不够,初中生感恩行动不足,家校活动中的感恩教育内容缺乏,形式单一等问题。其中主要的原因有家校经验和系统知识的缺乏,现阶段初中生身心特征的影响,家校活动中感恩教育的有效性低等。第五,家校共育视角下提升初中生感恩教育有效性的策略。需要提高家校和学生对感恩教育的重视,创新实施感恩教育的方式,丰富家校活动中感恩教育的形式等。通过改善学生最为熟悉的教育环境--家庭和学校,进行一系列的实践活动,让学生懂得知恩、感恩,提升感恩教育的有效性,最终将感恩教育内化于心、外化于行,达到报恩的效果。