当今社会正处于数字化生存的知识经济时代，科技知识总量呈几何级数发展，知识更新周期已经缩短到2~3年。这意味着“教给学生知识”的人才培养模式已经无法适应社会发展要求。如何培养出善于思考、勤于探索、勇于创新、能灵活调用多种能力综合解决实际问题的人才成为当今教育界面临的严峻考验。如何应对这一挑战，每个教育工作者可能都有自己的看法。本论文无意致力于探讨应对该挑战的系统性解决框架，而是结合自身教学经验，从教育理念、教学方法、技术支持三个方面试图寻找有效实践模式，并提炼归纳出“网络环境下基于多元智能理论的问题解决型教学模式”。论文第一章首先从时代呼唤、教育变革、技术支持三个方面说明了本研究的研究背景，然后对核心概念进行界定和辨析，并对国内外相关研究进行梳理和评述。第二章介绍并分析了相关理论基础。第三章回顾国内外多元智能理论研究和网络环境下基于问题的学习（WPBL）教学模式发展变化情况，运用教育心理学和教学论的相关理论，对基于多元智能理论的WPBL教学模式进行了阐述和论证。重点阐述理论与思想、关系与结构、环境与资源，对相关设计理据、架构层次等进行了深入探讨。第四章在理论探究的基础上，以《大学生计算机文化基础》课程教学为例，设计开发了实验研究平台，充分利用网络技术营造“课内+课外”，“线上+线下”的学习环境，围绕六个典型问题进行了为期八周的基于多元智能理论的WPBL教学的实验研究。并收集相关原始实验数据。第五章通过个案研究、问卷调查结合深度访谈等研究方法，对相关实验数据进行收集处理，分析得出实验结果。并针对实验教学的效果对基于多元智能理论的WPBL教学模式提出一些建设性反思意见。本论文对多元智能和基于问题的学习在网络课堂中的有机融合作了较为深入的探讨和研究，为现代信息技术环境下多元智能教育教学实践的开展提供了有益参考。