2019年,教育部等五部门印发《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》,意见指出:“鼓励中小学思政课教师加强对学生成长规律和教学改革的研究,积极推进案例式、探究式、体验式、互动式等教学,激励教师聚焦育人实效苦练内功。”案例教学法在小学道德与法治教学中被提倡使用,近几年案例教学法在小学道德与法治教学中虽已取得一定的成效,但仍然面临着诸多问题需要解决。那么,当前案例教学法在小学道德与法治教学中的应用现状如何?还存在哪些问题?什么原因导致了这些问题?应该如何改进案例教学法在小学道德与法治教学中的应用?这便是本研究力图要了解、分析、探索的基本问题和思路。主要采用文献分析法、问卷调查法、访谈法和课堂观察法,以曲阜市四所小学随机抽取的190名学生和50名道德与法治教师为研究对象,对当前案例教学法在小学道德与法治教学中的现状即课前准备阶段,课堂实施阶段、课后评价阶段的现状进行调查,找出案例教学法应用在小学道德与法治教学中取得的成效、存在的问题及产生问题的原因,在此基础上探求问题解决的策略。基于对现状的调查,发现当前案例教学法在小学道德与法治教学中取得的成效包括在教学中受到重视、促进学生全面发展、提升教师专业能力三个方面。但仍存在师生课前准备不充分、教师课堂管理组织不到位、课后评价体系不健全三方面的问题。导致这些问题出现的主要原因在于教师专业素养不足、学校对道德与法治学科管理不到位、学生主观能动性发挥不足。基于问题和原因的分析,提出了相应的问题解决策略:教师要提高自身专业素养,学校要重视小学道德与法治学科管理,学生要发挥主观能动性,借助网络,实现案例资源的汇集与共享。