孤独感是人类普遍的情绪体验,长期或严重的孤独对身心发展极为不利。从上个世纪70年代开始,西方学者对孤独感开展了广泛的研究,近年来,国内对孤独感的研究发展也比较快,但主要是问卷调查和数据搜集,干预研究较少,而且针对高职生这一特殊群体的研究还很少见。本研究以盐城市某高职院校三年制大专班一年级学生为被试,以认知行为治疗理论与社会学习理论等理论为依据,从认知、行为和情绪方面对高孤独学生进行系统的干预训练,尝试探讨改善高职生孤独感的有效途径。研究结果表明:(1)不同孤独水平的高职新生具有不同的心理健康水平,高孤独组学生的心理健康因子得分均显著高于低孤独组学生(P<.001),孤独感与心理健康各因子之间存在着显著的正相关。(2)经过干预实验,实验组学生的孤独感与实验前相比有了极为显著的改善,较之对照组也非常显著,说明本实验取得了一定的效果。(3)实验干预也使得高孤独学生的心理健康水平有了一定程度的提高。(4)结合认知行为治疗、社会学习、归因等理论,着眼于认知、情绪、行为方面,对高职新生进行孤独感训练,是切实可行的。