学困生现象是初中英语教学中存在的普遍问题。怎样做好学困生的教育工作，是摆在广大英语教育工作者面前的重要问题。本篇论文正是以城市中学中英语学困生为研究对象，对城市中学英语学困生的形成原因进行了调查研究，对城市中学英语学困生的转化进行了有益探讨。在论文写作的过程中，通过阅读大量相关文献，收集、分析己有的研究信息，丰富了关于学困生的理论知识。在英语教学中，针对学困生的特点、成因进行调查，分析学困生形成的原因，为制定有效对策提供了实证的材料和分析的依据；通过对个别学困生进行有针对性的访谈，对学困生的成因有了更深刻、更全面的了解。本文共分六部分。第一部分是问题的提出，对学困生的定义做了概括，同时规定了研究的对象、工具和方法；第二部分是国内外研究综述，介绍了国内外对学困生的研究情况；第三部分是城市初中英语学困生的现状。首先介绍了英语学困生的学习现状，然后总结了初中英语学困生的心理类型，最后对学困生的特点和处境进行了研究；第四部城市英语学困生的成因调查与案例分析。第五部分对策建议。尝试探讨初中英语学困生的具体转化策略及其成效，包括加强亲子沟通，密切家校合作；教师要转变教育概念、提高自身素质，加强对学困生学习策略的指导；培养学生良好的意志品质和学习习惯。第六部分是本论文的结论，总结全文，指出本文的研究价值和存在的不足，并对后续研究做出展望。本文研究的目的在于了解城市初中英语学困生的现状，查找形成英语学困生的原因，探求医治英语学困生的良方，促使他们学好英语，并给出实际操作案例，为“初中英语学困生教学法”的提出奠定重要基础。通过对英语学困生的成因和转化的研究，发现城市中学学困生形成有着深层次的内在因素和外在原因，转化学困生需要针对不同的原因对症下药。尽管学困生形成的原因复杂而且不尽相同，坚信在教师的教育和引导下，通过学生自身的努力，克服环境带来的不利影响，学困生终究会转化为学优生。