随着社会的发展和时代的进步，“公民意识教育”已成为世界范围内的热门话题。党的十七大报告中也明确提出要加强“公民意识教育”。公民意识作为一种现代社会意识，其核心是使人正确认识社会，积极和负责任地参与社会事务，以社会的发展为己任。社区课程资源作为社会和公民意识教育的中介和载体日益引起人们的关注。如何合理地开发和利用社区课程资源，培养学生的公民意识，推动社会的发展是本文拟解决的核心问题。　　 本文结合郫县地区社区课程资源开发的实际，通过文献法和个案法进行研究，进而提出：要在社会生活中培养学生的公民意识。具体来说，是挖掘社区中具有社会生活意义的资源，并将其课程化在实践加以利用，最终形成具有公民意识教育价值的社区课程资源。全文分为四章。　　 第一章作为研究的逻辑起点，提出了研究的问题，并在对文献进行综述的基础上，对论文所涉及的主要概念如社区、社区教育、公民意识、课程资源进行界定，指明了研究的目的和思路。　　 第二章从研究需要出发对相关先进理论进行理解，从中选择社会化理论、杜威的道德教育理论、课程理论进行深入分析与构建，并搭建出本文的理论研究框架。　　 第三章以郫县社区课程资源利用现状为基础，通过分析聚焦到公民意识教育视野下社区课程资源的四种利用形式及社区的支持力量。　　 第四章在实践分析的基础上，对公民意识教育视野下社区课程资源开发进行探讨，提出了社区课程资源筛选的原则、课程化利用的三种形式以及对社区课程资源开发的评价和反思。