利用语文课程对学生进行审美教育,提高学生的人文素养,是每一个语文教师必须重视的问题。在各类文学作品中,诗歌的审美性特征最为突出。然而中学语文新诗教学却存在不少问题和潜在的危机。学生不愿读新诗,不少教师不爱新诗、不懂新诗、不愿教新诗。在新诗教学中,教法陈旧,引不起学生的兴趣,“考试说明”明确规定新诗不在文学鉴赏的范畴,作文“除诗歌之外,文体不限”的要求,更让新诗教学流于形式,成为中学语文教学最为薄弱的环节之一。有鉴于此,重塑新诗在中学语文教学中的地位,端正新诗教学的态度,改进新诗教学的方法,成为当前中学语文教学改革的当务之急。本文就当前中学语文新诗教学存在的问题进行总结和分析,并对中学语文新诗教学的地位及作用进行阐释,以期提高它在整个中学语文教学中的地位。同时,结合自身及优秀教师的教学实践,对中学语文新诗教学的对策进行探究,尝试一些具体的可操作的方法,希望能引起教师的注意与重视,吸取其中有益的成分,为新诗教学提供借鉴与参考。