语文综合性学习是语文课程改革的亮点,在转变学生的语文学习方式、增强学生的语言实践能力、提升学生的语文核心素养等方面具有重要的作用。如何准确把握教材中“综合性学习”板块,开展有效教学是语文教学研究的重要问题。本研究的“综合性学习”板块特指义务教育教科书中的“综合性学习”部分,这部分教材内容包括推荐主题、锦囊妙“知”、专题活动平台、成果展览区、资料夹和综合评价表六大要素。主题为综合性学习的实践提供方向指导,“知”囊为活动的顺利开展提供基本的知识、智慧、方法等支撑,资料夹是重要知识储备,让学生在学习和生活的实践平台,充分创造和展现出富有个性、创新和活力的成果,而教师以综合评价表为基本参照,将评价贯穿于教学的始终,以逐步提高学生的言语实践能力,提升学生的语文核心素养。本研究认为统编本初中语文教材中综合性学习板块的教学必须展现出凸显教学的语文性,聚焦内容的综合性,追求学习的实践性,彰显活动的自主性,注重时空的开放性这五大特征。语文性体现在语文综合性学习的教学注重以知识为主线、能力为目标、素养为导向;综合性体现在语文综合性学习的内容将“人性化”与“活性化”、才学与德行、个性与共性及感性与理性综合起来考量;实践性则表现了语文综合性学习中信息、活动、成果的三大重要环节,并且从学习的方向、活动的设计、实践的过程和成果的展示的层面彰显出教学活动的自主性;而注重时空的开放性,也凸显了综合性学习实现了课内走向课外、校内延伸校外、学习回归生活的重要价值。本研究在教材分析的基础上,提炼了“综合性学习”板块的教学内容。第一个层次的教学内容是“综合性学习”板块包含的知识、方法和支架。丰富多样的语文知识,由传统文化专题、语文生活专题和综合实践专题构成;基础实用的方法技能包括了明白晓畅的写作方法和通俗实用的活动技能两个方面;多元整合的活动支架则由知识支架、活动支架、思维支架和资源支架四部分组成。第二个层次的教学内容是与“综合性学习”板块相关联的内容,一是与其他学科关联,获取跨时空限制的网媒资源、构建跨学科壁垒的知识体系;二是与生活实际契合,关注现实生活中的实际问题、培育时代所需的核心价值观,让语文教学与其他学科、与实际生活、与现实社会接轨。在“综合性学习”板块的教学策略上,本研究提出了合理组织教学活动、有效指导教学过程和有序实施教学评价的实施策略。通过合理组织教学活动,确保语文教学的规范性;通过有效指导教学过程,夯实学生实践基础;通过有序实施教学评价,切实巩固学生的思想观念和价值体系,使初中语文教材“综合性学习”板块的教学能够有效实施。