【摘 要】
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语文课外作业作为复习、巩固和深化课堂所学知识不可或缺的环节,对提高教学效率,培养学生的语文综合素养起着重要作用。随着新课改的深入进行,教师在课堂教学方面已有显著进
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语文课外作业作为复习、巩固和深化课堂所学知识不可或缺的环节,对提高教学效率,培养学生的语文综合素养起着重要作用。随着新课改的深入进行,教师在课堂教学方面已有显著进步,但课外作业作为教学的延伸部分,却没有得到足够的重视,如果课外作业设计不合理,形式内容过于单调,就会导致学生对语文课外作业提不起兴趣,无法真正实现作业的目的。多元智能理论认为,每个人都具有八种不同的智力,每个人智能及智能组合都有不同的优势。而在现实生活中,每个学生都是独一无二的,因此,教师应借鉴多元智能理论,根据学生多元智能和个性特点设计多元化、个性化的作业,培养学生的多种智能,提升语文素养,促进学生的全面发展。而在现实教学中,小学语文课外作业却存在诸多违反学生认知发展规律的现象和问题。因此,在多元智能理论的视角下,如何设计小学语文课外作业,以达到更好的学习效果和实现作业的真正目的,是本文主要研究和探讨的内容。本文通过文献分析法对国内外多元智能理论以及课外作业设计的进行了研究,引入多元智能理论做为理论基础,并总结出多元智能理论视角下小学语文课外作业设计应遵循的原则。采用问卷法和访谈法相结合,对目前小学语文课外作业设计现状进行深入研究,发现目前的小学语文课外作业主要存在以下问题:语文课外作业量占比较大;语文课外作业形式缺乏设计;语文课外作业与生活联系不密切;语文课外作业目的与作用模糊;语文课外作业评价单一。并从学校层面、教师层面和家长层面进行了原因分析。针对课外作业设计中存在的问题,笔者在多元智能理论的视角下,针对课外作业量、课外作业设计、课外作业评价三方面提出具体的优化策略,为教师提供一定的参考。
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