文化是一个民族历史发展的产物,其中蕴藏着这个民族巨大的生命力和丰富的文化内容。而民族音乐作为中华文化重要的组成部分,是非物质文化遗产中不可多得的璀璨明珠。幼儿教育阶段以其教育对象和教育过程的特殊性,越来越受到社会和国家的重视,而幼儿园音乐课程作为幼儿园课程的重要组成部分,对幼儿美育的培养和全面发展起着十分重要的作用。幼儿园民族音乐教育则对培养幼儿民族自豪感、传承民族文化起着别的不可替代的教育作用,《幼儿园工作规程》中明确指出,幼儿园保育和教育的主要目标是萌发幼儿爱祖国、爱家乡的情感,培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。（1）笔者运用问卷调查法、访谈法和观察法,对兰州地区民族音乐在幼儿园音乐课程中的应用现状进行调查,从而发现目前兰州地区民族音乐在幼儿园音乐课程中的应用现状如下:教师认知层面重视民族音乐对幼儿发展的促进作用,但获取的民族音乐专业知识技能少;在活动的开展中,目标的制定主要考虑的是表演技能的获得,开展的教学类型主要有欣赏教学、组织形式主要是集体教学、民族音乐在幼儿园中的渗透少;教师关于民族音乐培训、民族音乐教具投入少。存在的问题主要是教师意识层面重视民族音乐,缺乏知识技能的支撑,活动开展方面主要有活动目标制定重技能轻情感,民族音乐教育内容选择存在问题,民族音乐教育组织形式单调且与其他领域渗透较少,民族音乐教育实施存在不公平现象,民族音乐教育评价不全面,民族音乐教育投入不够。通过对问题的分析,找出影响民族音乐在幼儿园音乐课程中应用的主要因素有以下幼儿园教师民族音乐素养不足,民族音乐素材选择与改编难度大,幼儿园支持力度不够。针对存在的主要问题,笔者提出了建议以优化民族音乐在幼儿园中的应用现状,建议主要有提高幼儿教师对民族音乐教育的认知和能力,幼儿园民族音乐教育活动目标定位要准确,建立幼儿园民族音乐曲库,民族音乐活动实施注重公平性,加强民族音乐的渗透教育,重视民族音乐教育活动的评价,幼儿园加大对民族音乐的投入。笔者希望通过自己的一点微薄之力,可以将幼儿园民族音乐课程更好的应用在幼儿园中,让民族文化更好的在幼儿园中传承。