读写结合是在语文教学上具有一定影响力的教学方法，是一种科学的教学理念。所谓读写结合，就是利用教材选文这个语言载体，从选文本身的内容出发，设计与课文有血肉联系的“写”的内容，从而达到以写促读，以读带写的教学目的。但在农村语文教学中，读写结合仍存在一定的误区和缺陷，使教材资源对写作的促进作用不能得到充分发挥。本文通过分析语文版初中语文教材中蕴含的读写结合养料，立足于农村中学读写结合的教学现状，借鉴了国内外的研究成果，总结出了利用语文教材资源进行读写训练的几种实践形式，希望通过研究对农村中学的读写结合教学有一定的帮助。本论文共分为三个部分，其结构如下：引言包括问题缘起、研究意义和方法、文献综述三个部分。第一章，论述语文教材是开展读写训练的重要资源。语文版初中语文教材收录了许多形式多样、内容丰富的选文，为读写结合提供了养料。此外，语文版语文教材还编写了专门的写作系统，提出了具体的写作方法指导，为学生进行写作训练，不断提升写作水平提供了途径。第二章，阐述利用语文教材进行读写训练的现状与借鉴。我校教师已经认识到阅读与写作的相互关系和重要作用，在教学中也做了读写结合的有关尝试，但仍存在一定的误区和缺陷。在国内外，有不少专家学者针对读写结合训练做过实践研究，给我们进行读写结合带来了经验和启示。我们要立足于本校实际，借鉴国内外研究经验，提出恰当可行的方法策略。第三章，针对利用语文教材进行读写训练提出具体可行的方法策略。即重视好词好句的积累和加强仿、缩、扩、改四种形式的训练，在这几项训练中培养学生的语感，丰富学生的联想、想象能力。同时，重视以激励措施调动学生积极性，通过多种途径展示，巩固读写结合成果。