等差数列相关论文
等差数列是极其重要的一种数列，其包含的数学思想以及数学方法通常能迁移至等比数列或者其他的数列当中，经过对等差数列进行深入研究......
随着人们观念的变化，中职学校的生源逐渐增多，但学生之间的差异性也很大，导致教学难度增加。在这样的背景下，中职学校需要创新教学方法......
《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《标准》）要求六大核心素养贯穿高中教育全过程。因此在日常教学过程中,教师......
高中数学核心素养渗透教育，促使学生运算能力、建模能力、数学推理能力发展，为学生适应自身终身学习与社会发展提供基础保障。为了解......
近年来,我国教育科学研究院陆续提出了一系列教育行动计划,预示着新时代越来越需要具有综合素养、创新精神的人才,因此教育的创新......
课堂教学是学生知识生成、思想锻炼、技能习得的主阵地，围绕知识“生成”，关注过程性教学，让学生“亲”经历“真”思考，参与其中又“乐......
对于等差数列的前n项和Sn的最值问题,我们都可以从“项”与“和”的两个角度来考虑,我们不仅要追求一题多解,还要关注多题一解.......
本文对一道等差数列前n项和问题给出三种解法.第一种解法是利用等差数列的性质,等差数列的前n项和公式.第二种解法和第三种解法更......
采用问题引导搭建问题支架的教学方法展开教学，能够有效促进学生思维能力的不断发展.本文以选择性必修二中“等差数列”的教学为例，......
本文以“等差数列的概念”教学设计为例，通过生活实例建构数学模型，合理设计问题串，引导学生自主探究与合作学习，掌握等差数列的相关知......
数列不等式是高中数学的重要内容，此类问题灵活多变，综合性较强，而等差、等比数列作为数列中两个最基本的概念，其思想方法在解决数列不......
集合是高考数学中比较基础的一个部分,有一类题目比较特殊,这类题目中的集合中的元素可以构成一个无穷等差数列,然后判断集合之间......
等差数列是学生探究数列的开始,无论是知识的学习,还是方法的探究,其对学生后续内容的学习都有着积极的指导意义.文章以“等差数列......
新一轮课程改革要求在教学活动中注重培养学生的核心素养.教学实践中应积极响应新一轮课程改革号召,在对高中数学核心素养内容熟练......
本文提供了在等差数列中,利用“和之比”求“项之比”的两种解法,解法对比说明直觉得到的“结论”不一定正确,而看似巧合的背后很......
在2017年出台的高中新课标中明确指出,学科核心素养的培养和考核将会成为此后高中数学的重点和关键。因此,高中数学教师需要使高中......
针对准循环低密度奇偶校验(LDPC)码在高信噪比区域可能存在错误平层的问题, 提出了一种基于等差数列(AP)和消除基本陷阱集(ETS)的......
摘要：《数列》是高中才学习的全新模块，学生比较陌生。为了让学生自然地接受“数列”、能更轻松地学好《数列》，我们在教学中可以尝试......
摘 要：数学阅读是学生获取数学知识的重要途径和手段，数学学习离不开数学阅读，数学阅读是学生进行数学学习的前提。在高中数学教学中......
基于著名的Hardy-Littlewood猜想,证明了长为3的素数等差数列出现频率最高的公差是素数连乘.另外,举例说明了这种素数等差数列并不......
數列是高中数学重要内容之一，蕴含着丰富的数学方法和思想.尤其是求解数列通项问题，具有很强的逻辑性，是考查逻辑推理和化归转化能力......
在最近两年中，大多数省份的数列大题、小题均考查了数列求和的知识?郾 因此，我们有必要对这一知识点进行系统研究，对常见的数列求和的......
【摘要】高中数学是一门重要的学科，由于数学知识比较抽象，因此出现了一些学困生。学困生在数学知识掌握方面存在困难，通过小组合作教......
数列是高中数学的重点内容，又是学习高等数学的基础，在高考中要求达到C级要求，有着不容忽视的战略地位.那么，在2009年高考复习中如何备......
曾一度降温的递推关系求通项问题，又悄然升温，数列的通项公式适度的变形，然后将它看成新數列(通常为等差数列或等比数列)通项公式或递......
高中数学新课标的很多特点更适合实施素质教育，培养学生的创新思维.传统的数学教学缺乏问题意识，重结果，看分数，轻过程；重解题技能与技......
【摘要】数列是高中数学的重要内容之一，对学生进一步学习高等数学有着极其重要的作用，如何将函数思想渗透到数列教学中，提高学生对数......
2010年高考安徽数学理科卷20题:设数列a1,a2,…,an,…中的每一项都不为0. 证明:{an}为等差数列的充分必要条件是:对任何n∈N,都有 ......
数列是普通高中数学的重要内容，是一种特殊的函数，是刻画离散过程，反映自然规律的重要数学模型.《普通高中数学课程标准》提出“体现......
高中数学新课程的基本理念之一是倡导积极主动、勇于探索的学习方式.传统的学习方式过分地强调接受和掌握,而忽略了发现与探究.新......
【摘要】数列问题概念性强、公式多，特别是由概念派生出的性质繁多，因此在解题中若对概念、公式、性质一知半解，则容易失误.本文归纳......
【内容摘要】如今，在新课改下，对高中生创新思维以及创新能力加以培养属于数学教学期间的重要环节。数学课上，除了要让高中生对一些常......
近几年的高考试卷中，我们分析到，数列求和综合考查了函数方程、化归转化、数学归纳、分类讨论等多种数学思想方法，以至于数列求和成为......
大家都熟悉曹冲称象的故事，把大象的重量转化为石头的重量以称出大象的重量.两千多年前，幼小的曹冲就有这样惊人的智慧，怎不叫人称赞.......
摘 要：如何开展有效的探究式教学，把“舞台”还给学生，本文以案例进行分析。 关键词：数学课堂；教案分析；反思教学 中图分类号：G427 ......
摘要：数学思维既要体现一般思维的规律，又要结合数学学科的特点，反映出数学学科特有的规律。数学思维是指数学活动过程中的思维，数学课......
数学中我们要正确的表达思维,常需要一些逻辑用语,全称量词与存在量词作为其中一种被引入高中数学非常有用。新课标要求我们不仅要......
摘 要：教师应创设适当的“问题情境”，鼓励学生发现数学的规律和问题解决的途径，使他们经历知识的形成过程。问题情境即对提出问题的......
一、忽视an＝Sn=Sn-1成立的条件 例1 已知数列{an}的前n项和Sn=n2 n-1，求通项an，并判断其是不是等差数列。 ......
摘 要： 本文认为必须从新教材的知识结构、课本例题和习题等方面降低教材的难度，挖掘教材的深度，拓展教材的广度。 关键词:新......
