“图形与几何”是小学数学教学中的重要组成部分,是认识和描述我们赖以生存的空间世界的重要工具,不仅能够帮助学生建立空间观念,培养学生的空间思维能力和空间想象能力,而且能够帮助学生培养严谨的逻辑推理能力。本文介绍了课题研究背景以及国内外的研究现状,通过对《全日制义务教育数学课程标准》的研读与分析,来更加明确“图形与几何”的基本教学理念、教学目标以及教学内容的设计理念,基本教学理念包括“要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得：人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律”等。教学目标有“培养学生的空间观念、几何直观、推理能力”。并通过对教材内容的分析来了解教材编写的设计意图,增强对教学内容的把握,根据现阶段的教学现状来了解教学过程中存在的问题,现阶段教学主要存在这些问题：1.教师教学目标不明确2.教学中对学生的关注不够3.教学中学生缺少动手实践的机会。通过典型教学案例的分析来提出解决问题的方案,主要建议有三点：图形与几何的教学,要处理好实验几何与抽象成几何模型的关系；将图形与几何的教学内容动态处理；让学生在动手操作中学习图形与几何。为工作在一线的广大教师提供一些参考和建议。