人教版初中《思想品德》和《道德与法治》两套教材虽然名称不同,但却同属于思想品德学科,因此,两套教材存在一些共性的地方,也有诸多不同的地方。通过文献研究法、比较研究法和归纳研究法等方法,检索近十年来有关思想品德学科教材研究的学术论文、期刊文章等文献资料,从中探寻研究的思路与方法,进而对两个版本教材进行了系统的比较研究。对二者进行比较有助于改进思想品德学科教材,使其更为完善,能更好地为思想品德课程教学服务。人教版初中《思想品德》教材和人教版初中《道德与法治》教材的编写依据、教材内容、教材呈现和表述、课程标准的体现都各自不尽相同。通过比较,结合教学实践,得出结论,认为两个版本教材能够遵循课程标准的要求,将思想品德课程的特点表现出来,并且在内容安排上也充分考虑初中生的身心发展特点,结构层次清晰。其语言表达通俗易懂。探究活动设计情境也贴近学生生活。但是,两种教材在某些方面依然存在着知识的完整框架需要进一步澄清、选用素材较单一、文字表达不太适应初中生的思维发展和表达习惯、距离生活较遥远等问题。因此,论文提出了加强知识结构的完整性和条理性、重视选用素材的多元性和地域性、强调语言表述的准确性和科学性和关注知识运用的生活性和实践性等建议。