本文运用跨文化交际和跨文化交际能力模型和评估理论,采用美国著名跨文化交际学者陈国明的跨文化交际能力测量量表中的跨文化效力量表和跨文化敏觉力量表,选取了华东理工大学的149名学生作为研究对象,测试了华东理工大学英语专业的学生和非英语专业的学生在跨文化效力的六个组成部分(行为弹性、互动放松、尊重对方、讯息技巧、身份维持和互动经营)和跨文化敏觉力的五个组成部分(互动投入、尊重文化差异、互动信心、互动享受和互动专注)方面的能力。本文使用SPSS 18.0软件,通过独立样本T检验比较了英语专业学生和非英语专业学生在这些维度上的异同,并分析了差异的原因以及可以采取的措施。此外,本文利用相关分析研究了跨文化效力和跨文化敏觉力之间的关系。研究主要得出了以下三个方面的结论：(1)华东理工大学英语专业的学生和非英语专业的学生在跨文化效力方面没有显著差异,前者在跨文化敏觉力的互动投入和尊重文化差异方面显著优于后者。两个群体在跨文化敏觉力的两个方面产生差异的原因在于英语专业的学生对跨文化交际更加感兴趣、进行了更多时间的有关学习以及有着更多的跨文化交际体验；(2)为消除这些差异,非英语专业学生首先应认识到跨文化交际能力在学习、生活和工作中的重要作用,学校和社会也应该提供更多的可以提高学生跨文化交际能力的平台,英语考试的形式也可以做出适当的调整；(3)跨文化效力和跨文化敏觉力有显著的相关性。