新课改的实施和新时期对创新人才的需求导向都对新疆高师院校师范生培养提出了严峻的挑战。为了使新疆高师院校能跟上时代步伐,培养出适应新时期教师教育要求的师范生,就新疆高师物理教育专业研究性学习的现状进行调查和研究,以期提出有针对性的对策,促进新疆高师物理教育专业研究性学习的开展。经过充分的前期准备工作,采用问卷调查法和访谈法,对新疆高师物理教育专业的师生进行调查,通过对问卷和访谈的分析,获得了新疆高师物理教育专业研究性学习的开展情况、师生对研究性学习的认识程度、开展研究性学习的困难及教学的现状等信息,分析指出了政策、学校环境和师生自身素质三方面阻碍研究性学习开展的因素,并具体分析各方阻碍因素中存在的问题。政策方面的问题表现在:教育部门没有相关政策,学校领导没有具体指示;“学校环境”方面的问题表现在:课程结构不合理,教学管理方式落后,评价方式片面和资源有限、教学条件落后;师生自身素质方面的问题表现在:师生对研究性学习认识不足,教师教育观念陈旧,教学方法老套,学生学习方式单一、被动,教师指导研究性学习能力有限,学生信息素养和科研素养偏低。最后,从制约研究性学习开展的因素及其中存在的问题入手,提出了新疆高师物理教育专业开展研究性学习的对策。对策分为三个方面:首先,消除阻碍研究性学习开展的因素。具体表现在:（1）提供政策支持,即教育部门提出纲领性指导政策和学校领导提出具体指导策略;（2）改善“学校环境,即调整课程设置,改进教学管理方式,完善评价方式,扩充、更新仪器设备,完善教学资源建设;（3）提高师生研究性学习的素质,即加深师生对研究性学习知识的认识程度,转变教师的教育观念,转变学生的学习方式,提高教师指导研究性学习的能力,提高学生信息素养和科研素养。其次,提出开展研究性学习的途径。途径有两个:设置专门的研究性学习课程或与学科结合开展研究性学习。最后,给出指导研究性学习的建议。