扶贫必扶智,治贫先治愚。在新时代全面实施乡村振兴战略的条件下,乡村文化教育振兴无疑成为战略总体的内在动力。作为深化农村艺术教育改革,落实“立德树人”根本任务的农村初中美术课程,围绕以学科核心素养为中心的美育推行已是国家基础教育美术课改方向的重大举措。美术学科核心素养由图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个方面或部分组成,旨在凸显美术学科的技能知识基础能力与审美认知心理结构。其中,“美术表现”作为学科核心素养的一个重要领域,对农村初中生锻造审美品格、提升美术素养、激发创新思维颇具重要作用。因此,“美术表现”正逐渐成为当下农村初中美术课改实验与教改实验中不容忽视的一个重要因素、方面或环节,进而成为一项很有价值的研究课题。本文通过实际调研与相应的课改实验,对农村初中美术课中的“美术表现”进行了一定的教学研究,并提出了相应的解决策略与思考。本文共分为五个部分:绪论:首先阐述了本文的研究目的与作用,概述了国内外关于农村初中美术课中“美术表现”教研的基本情况,并简述了本文的研究思路、研究方法及创新之处。第一章:通过对三个调研对象的课堂“美术表现”教学基本情况的抽样调查,归纳、提炼出当下农村初中课堂“美术表现”教学存在的主要问题。第二章:围绕学科核心素养内核的“美术表现”,对其育人价值观和思维凝练成效进行了理论阐述。第三章:针对调研总结出的主要教学问题,以农村初中生的实际条件为基准,尽最大可能地利用农村美术课程资源,设计相关的课题,进行课改实验,最后以教学实效的反馈进行实证。第四章:结合课改实验,针对农村初中课堂“美术表现”的相关问题作出进一步的思考,提出了相应的解决策略或实施建议。