在互联网飞速发展,技术不断革新的时代,传统课堂教学因以教师、书本为中心,导致培养的学生思维僵化,难以创新,不适应新时代对人才的需求,更不符合现代教育的目的,但其面对面教学的模式有不可替代的作用。本文运用文献法、比较法、案例分析法等,提出进行社区型课堂教学改革,在当前环境以学习者为中心的生本思想指导下,有其理论基础---人本主义、建构主义等。而翻转课堂的出现,则可以看成是进行社区型课堂教学改革的初次实践,在此基础上,社区型课堂教学改革吸纳了翻转课堂和传统课堂教学的优势,包括课前自主学习和课堂内化知识两部分,并具体提到课前自主学习任务单的设计以及课堂活动设计的四条原则,并提出可以每学期设计成全校全员参与的社会实践课程,让师生来扮演社会上各个角色进行体验和自我提升。而教师在面对课堂教学方式改变时,也要更新观念,提升专业素养,并正视课堂角色的改变,从原本传授者到引导者、指导者和陪伴者,并及时改变对学生的评价方式,从总结性到形成性评价。为了更好进行社区型课堂教学改革,互联网的出现解决了改革过程中遇到的诸如监管学生自主学习等问题,是其改革的最佳支撑平台。笔者认为,通过社区型课堂教学改革,把课堂变成开放的“社区”,学生畅所欲言,有思想碰撞的课堂,才能真正实现育人的目的。教给学生学会学习的意识和能力,培养学生积极向上的人生观,在打破定势思维时,为创新精神的培养奠定基础,这种课堂教学改革体现的正是核心素养中提到的六个基本点。