大学的办学理念很大程度上对培养人的规格提出了要求,其中包括思想政治素质方面的要求,而这些要求只有体现在校园文化建设中才能实际发挥其价值引导作用,提高学生的思想政治素质。本文从培养学生思想政治素质的视角,按照大学应该培养什么样的人才以及如何培养理想的人才的逻辑展开,对美国大学的办学理念的内容进行了考察,分析了美国高校怎样将自己的办学理念中强调的思想政治教育方面的因素具体化为校园文化活动,从而完成思想政治教育的任务,并得出了对我国高校校园文化建设的启示。全文共分五部分。第一部分为引言部分,主要阐明了选题的理论价值和现实意义,分析了校园文化研究已经取得的成果和存在的不足,介绍了研究方法和研究的内容及创新之处。第二部分探讨了办学理念与校园文化的关系,首先分析了洪堡、赫钦斯、弗莱克斯纳、雅斯贝尔斯以及克拉克·科尔的大学理念中的人才培养观念,虽然他们的观点不尽相同,但反映了不同时期的大学的价值取向,都在不同程度上促进了大学办学理念和实践的发展。继而主要阐述了办学理念与校园文化的关系,指出了办学理念只有具体化为校园文化活动,才能真正发挥其思想政治教育的功能。第三部分考察了美国高校的办学理念,通过对美国的哈佛大学、约翰·霍普金斯大学、西点军校等近二十所大学进行个案分析,主要从美国高校办学理念中所强调的培养公民道德、参与社会服务、培养领导能力和突出文化多元这四个方面的内容进行研究。这些内容不仅反映了美国高校明确的人才培养观念,也反映了美国高校所追求的价值。第四部分析了美国高校以其办学理念为核心的校园文化建设,美国高校主要从塑造学校物质文化、举行学校仪式、创立荣誉体系、传递校园故事、开展社区服务活动以及进行领导能力训练这五个方面将办学理念具体化为校园文化活动,达到提高学生思想政治素质的目的。第五部分提出了对我国高校校园文化建设的建议,我国高校要进一步强化校园物质文化建设,注重学校仪式的创立和举行,注重荣誉体系的建立和完善,注重校园故事的传承和积淀,注重校园文化活动的开展和丰富,从而实现校园文化建设的优化。