在影响个体成长的三个主要外部环境中,家庭环境是最早也最直接作用于个体的环境因素,因此,它对个体的身心成长有着深远的影响。中学生家庭环境是指中学生家庭中父母或年长者具体的教育行为或教育活动之外的,而对个体的成长产生着即时性或延时性影响的各种因素的综合。它不仅影响中学生的心理健康,对于他们的学业表现、德性修养也有着重要的影响作用。因此,本研究的目的就是编制一份中学生家庭环境问卷,以此来了解中学生的家庭环境状况,为良好中学生家庭环境的营造提供一些理论性依据。本研究在文献综述的基础上,根据理论构想并结合对120名中学生的开放式问卷调查以及优秀家长访谈的结果,编制出中学生家庭环境的初试问卷。本研究在对1250名中学生进行初试问卷调查之后,运用探索性因素分析进一步形成了正式问卷,并运用信、效度检验法对正式问卷的信、效度进行检验,然后,通过对正式问卷进行初步应用,再一次地检验了本问卷的信、效度。本研究结果表明:(1)自编的中学生家庭环境问卷具有良好的信度和效度。通过因素分析得到的中学生家庭环境可分为六个维度:和睦性、亲密性、沟通性、文化性、修养性、民主性。(2)通过对自编问卷的初步应用,问卷所测得的中学生家庭环境得分与中学生的“学业表现”、“品质操行”呈高度正相关,这说明本问卷能很好地预测家庭环境对中学生身心成长方面的影响,本问卷可以作为评价中学生家庭环境的适宜工具。(3)从整体上看,中学生家庭环境的学校类别差异不显著,但不同学校类别的男中学生的家庭环境得分存在显著差异:县城中学>农村中学>城市中学,而女中学生差异不显著。