与书面语相比,日语的自然会话中,语法表现的自由度较高,短句较多,词句的反复和修正现象也很多见。在形态上异于书面语表达的各种语言形式正是日语口语特征的体现。在自然会话中大量出现的几乎不具有实际词义的词,诸如“ぇーと”、“なんか”之类,它们在会话中的频繁出现也是口语特有的语言形式之一。本稿将这些不具备实际词义、没有具体指示对象的表现形式称作填充语(フイラー)。由于填充语几乎不具备实际词义,不应把它视作传达命题内容和构成观点的组成部分,而应作为与对人关系或者文段相关的部分来进行考察。从语用论和谈话分析的观点来看,被日语母语者近乎无意识地使用着的填充语,实际承担着非常复杂的功能。并且由于填充语是口语使用场景下出现的语言形式,在分析它时必须从口语的特点出发。但是,目前中国国内现行的日语教育多以语法为中心编纂教科书或教辅书,鲜有涉及填充语。因此,对于国内日语学习者而言,说地道的日语,像日本人一样自如地使用填充语成为极大的难题。如果无法正确认识填充语的功能,在会话中任意使用填充语,就有可能养成不良口癖,在任何会话中都大量反复地使用某一种填充语(比如“めの”、“ぇぇと”、“なんか”等)。如此看来,利用教科书以外的材料来学习掌握填充语的特征及功能是很有必要的。电视剧是一种集语言、音乐、文学等多要素于一身的综合艺术。日剧以其内涵丰富、画面优美、演技自然、反映现实等特征,征服了大批中国日语学习者。如果能很好地利用日剧作为参考教材,就能寓教于乐地学习到很多教科书上不涉及的,尤其是与口语相关的知识,同时也能对学习填充语有所帮助。基于以上现状,笔者着眼于日语会话中出现的填充语,考察了大量国内外关于填充语的研究资料。本论文利用文字化的日剧材料为研究对象,对现代日本口语特有现象之一的填充语,从它在谈话中出现的位置、谈话中体现的功能等观点出发进行分析,试图弄清在语用论视角下填充语所具有的作用。本论文由5个章节构成,从第一章的研究目的开始,到第五章的结论结束,并包括表2-1,图2-1、图2-2、图3-1以及参考文献等内容。第1章序论本章首先阐述了研究的目的及意义。数十年来的研究表明,在自然会话中大量出现,多被视作“无实意语”的填充语,对于促进交流的无障碍化发挥着巨大的作用。从日语教学和学习的立场来看,为了能够准确理解日常会话中的口语表达以及说出生动自然的日语,也不得不正视填充语的重要性。本论文的研究目的在于通过分析填充语在会话中的功能和作用,重新发掘和审视填充语现象的价值与魅力。接下来的第2节中,对关于填充语所进行的中日两国的先行研究进行了概况梳理。对于日本学界的研究成果,主要列举了填充语的命名、范围对象、功能解释等内容。对于中国国内关于填充语的研究,则主要介绍了日语教学层面对填充语的涉及情况。在第3节里,阐明了本稿研究的构想、研究对象的选定以及研究方法和理论依据。简而言之就是利用语用论和谈话分析的研究法,把文字化的日剧资料作为分析对象,将填充语的出现规律整理成数据,并据此对其特征进行分析,并进一步考察填充语的功能及作用。第2章对填充语的认识在第1节中对填充语做了如下定义：填充语是“填充发话中某一部分的有声休止。去掉填充语不会造成文意表达、谈话命题内容的变化。且它不包含狭义的应答和接续关系。”按照这一定义,认定了作为本稿研究对象的填充语,并分为母音型、工一卜型等共计11个种类。第2节中把从研究资料里统计出的填充语的出现次数、出现频率、出现位置等数据统计到表2-1中。并根据表2-1的统计数据,把各类型填充语的出现频率、填充语的出现位置分别通过图2-1、图2-2做了直观展示。第3章基于分析研究资料得出的填充语的功能表现结合先行研究的内容,考察研究对象的用例,将填充语的功能表现划分为以下3方面：(1)填补间隙·争取时间；(2)表明说话者的心理态度；(3)管理谈话进程。具体而言,(2)中包括发现·想起、意外·吃惊、理解、缓和、犹豫等功能,(3)中包括唤起听话人注意、导入·转移·结束话题、修正·换言、交替·维持发话权等谈话功能。接下来的各节里运用大量的对谈资料作为例文,围绕“何种填充语经常出现”、“在会话中达到了什么效果”等问题,逐一详细阐述了填充语的功能表现。第4章从语用论和谈话分析的观点看填充语的作用关于填充语的考察,有基于其对人关系的作用、信息产出等方面从心理语言学、认知科学以及以谈话分析为首的包含社会学领域的广义交流研究、甚至是从工学观点出发进行考察的。本章将因循语用论背景下的研究方式,重新梳理填充语作为会话策略的作用。其作用包括：确保发话的准备时间、反映会话过程中的自我监视、消除发话交替的障碍问题、保证交流的顺畅进行。根据这些作用,填充语能在一定程度上解决关于对话处理理论上的难题。总而言之,填充语能在各个侧面起到支撑对话顺利进行的作用。第5章结论第1节是对本稿研究的总结。简单整理了第2、3、4章所涉及的内容,得出“填充语是口语表达中不可或缺的存在”这一结论。第2节概括了本稿研究的创新点。通过例举大量例文,分类并详细解说填充语的功能表现可谓本稿研究的最大特色。在此基础上,针对填充语作为解决谈话处理4大难题的策略作用进行了总结,这是先行研究中未曾涉及的内容。接下来进一步提出最后的论点——应该如何将关于填充语的认识理解运用到日语教学与学习上。并且给出日语学习者要善用教科书以外的材料,自主进行日语口语学习的建议。第3节介绍了本稿所未涉及,但在笔者研究过程中注意到的饶有兴趣的几个问题：以自然谈话为中心,正式·非正式场面下填充语的郑重程度差别、因年代差和性别差导致的填充语使用上的不同特征、以中文为母语的日语学习者的填充语使用情况等。这些问题都将被作为新的课题在今后的研究中继续探讨。在日常口语表现中频频出现的填充语,在书面表达和日语教学的教科书中几乎难寻踪迹。但填充语表现可以说是日常生活、特别是日语母语者日常生活口语表达中不可或缺的存在。明确填充语的种类与功能,希望能对日语非母语学习者理解和掌握填充语有一定的帮助,也能有利于学习者提高口语表达能力。为了能使本稿的研究结果尽可能对日语学习和教育有所贡献,今后笔者还将就填充语继续深入进行研究。