高校学生班集体是大学生在校最基本的归属单位,是学校进行教育、教学、管理活动的最基层组织,是高校满足学生成长成才,实现全面发展的重要载体。在学分制的实施、虚拟网络的影响、市场经济的负面冲击、新的就业政策的刺激、80、90后大学生的独特个性、少数民族和国际留学生对大学生群体结构的改变及高校后勤社会化管理等因素的深刻影响下,高校学生班集体的观念有所弱化、功能有所退化、凝聚力有所下降。基于此,本研究为实证性研究,分别选取“985、211”高校(东北大学)、“211”高校(辽宁大学)、“省部共建”(西北师范大学)的学生和老师为调研对象,相关数据较以往有关研究覆盖面更广、更科学、更具有说服力。该研究在前人的研究基础上,对高校班集体建设尝试性的进行了概念界定,并对班集体建设内容进行了划定。同时,本文也打破了以往对班集体自身建设进行的孤立研究,运用治理理论对与班集体建设关系密切的外部力量进行了研究,即对院校领导、班主任、班导师和辅导员、课任教师、学生家长等进行了分析研究,为班集体建设打开了全新视野。本文的研究成果对高校班集体建设具有现实的指导价值,对高校班集体的后续研究具有参考价值。本论文主要包括如下五个部分。第一部分:阐述了论文的研究目的、论文选题的意义,国内外相关研究的文献综述,并介绍了论文的研究方法和创新点。第二部分:论述了高校班集体的内涵,明确提出了高校班集体建设的基本概念,并分析了高校班集体的结构、高校班集体的功能和相关理论基础。第三部分:通过对东北大学、辽宁大学、西北师范大学班集体建设的问卷调查结果统计及对三所高校部分主管学生工作的领导和老师的访谈,论述了当前高校班集体建设的成绩与不足。第四部分:结合访谈结果,从社会因素、学校因素、家庭因素、个人因素四个方面,对高校班集体建设存在问题的原因进行了全面剖析。第五部分:针对当前高校班集体建设存在的不足,在第四部分相关分析的基础上,从加强班集体思想建设、抓好班集体组织建设、提升班集体文化建设、促进班集体学风建设、完善班集体制度建设等五个方面提出了优化高校班集体建设的对策建议。