近百年来，随着人类文明的不断积累与发展，我们的教育也进行着相应的改革。“让教师成为研究者”是伴随着基础教育改革的不断深入而提出的新理念，然而，长期以来教育理论与教育实践之间的脱节成为一个难题。课堂教学案例研究法的出现解决了这一难题，将理论与实践很好地结合起来。笔者对课堂教学案例研究方法进行了学习，并结合物理教学的特点，将课堂教学案例研究应用到物理学科。作为课堂教学案例研究的初学者，笔者结合自己学习研究的过程，将论文分为三部分。第一部分是第一、二章。第一章主要介绍了论文研究的背景、现状以及研究的思路与方法。第二章主要界定了相关的概念，包括物理课堂教学案例的内涵、物理课堂教学案例研究的内涵以及物理课堂教学案例研究的类型。第二部分是第三章、第四章和第五章，在对案例研究方法学习的基础上，详细阐述了物理课堂教学案例研究的策略，包括课堂教学案例的撰写、案例的分析和案例的建构三个层次。在第三章案例的撰写部分特别介绍了案例的撰写要求及撰写方法；第四章对课堂教学案例的解析与评价中总结了两种分析技术：时间序列分析和因素关联分析。案例的建构部分是进行教学案例研究的最高层次，第五章则将教学案例研究的理论与具体的教学实践相结合，以《牛顿第一定律》和《弹力》两节为例，详细介绍了案例建构的过程，这是进行物理课堂教学案例研究需要遵循的重要研究方法。第三部分是第六章，是对整篇文章以及整个教学案例研究过程的反思，深入剖析了本论文的不足之处和今后研究的展望。