伴随高校的大幅度扩招,高等教育的教学质量问题令人堪忧。高等教育质量问题已成为社会各界关注和热议的话题。有学者认为学生对所学专业的认同状况和对学习的投入度是改善这一问题的重要因素。尤其是要作为我国未来体育事业的教育者和建设者的体育专业的学生而言,学习投入度和对专业的认同感意味着他们能否将学习到的理论知识与技能深度融合,能否灵敏的掌控身体、输出标准的动作,能否准确、有效的传授体育技能、传播体育文化。鉴于此,了解当前体育专业大学生学习投入与专业认同的状况及两者间的关系,并对其进行深入研究,这将对提高校体育专业的教学质量、加快我国体育事业和全民体育的发展具有非同寻常的意义。本研究主要采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法及逻辑分析法等研究方法,通过运用改编自《高等院校大学生对本专业之认同度调查表》(齐丙春,2010)和《大学生学习投入调查问卷》(廖友国,2010)的两份问卷,对陕西师范大学体育专业大学生(本科生)的专业认同和学习投入度进行了详细的调查并就两者之间的关系进行数据统计和综合分析。结果显示:(1)就专业认同度而言,体育系之大学生大都在中等水平以上,不过,不同类别的体育系大学生之间的专业认同度有所差别;(2)就学习投入度而言,体育系的大学生也大都高于中等水平,不同类别的体育系大学生之间有所差别;(3)体育系大学生对本专业的认同程度与他们的学习投入程度是彼此相互促进的正相关关系。为了更加有效地提升体育系大学生对本专业的认同程度,并进而提高他们对学习的投入程度,笔者做了以下建议:一、从整体性角度提出对策和建议:(1)从学生自身出发;(2)学校要创新教育教学的模式,促进体育系大学生的专业认同;(3)增强校企合作,拓宽就业渠道。二、从群体性差异特征角度提出对策和建议:(1)针对性别的差异特征实施策略;(2)针对年级的差异特征实施策略;(3)针对不同生源地的差异特征实施策略;(4)针对不同专业成绩的差异特征实施策略。