随着新一轮课程改革的推进,国家对人才的需要大大提高,学校对学生进行知识教授的同时,还要培养学生的核心素养。物理学科要注重核心素养的培养,特别是科学思维的培养。我国高中的教学容易忽视学生科学思维的培养,而高一学生科学思维水平相对较低,越来越多的学生认为物理学科很难。笔者在深刻理解科学思维的内涵基础之上,结合教育学的相关理论,以高一年级的三次代表性试卷的试题为例,运用教育测量理论知识从试卷的编制、信度、效度、难度以及区分度评价试卷的质量,结合科学思维对试卷内容和学生成绩进行分析,制作图表,了解学生科学思维现状。在了解学生科学思维现状的基础上,从科学思维的四个维度提出相应的培养策略,通过案例分析、例题解析和师生对话多种形式展示,促进学生科学思维水平的发展,为教师教学提供一些参考。