随着全球各国对汉语学习需求的不断提升,汉语学习者对汉语国际教育水平的要求也越来越高。我国汉语国际教育工作者们多年来致力于研究对外汉语教学的相关问题,以期更好地为世界各国的汉语学习者们服务。来华留学生的汉语教学主要存在于我国各大高校,其开设的课程皆是经过精心研究的,写作课在其中的地位不容小觑,有些高校甚至在初级班便开设有写作课程。安徽大学国际教育学院综合考虑到留学生的汉语水平以及写作课的难度较大等方面因素后,于中级阶段开设写作课程,由经验丰富的专业教师进行教学工作。在对相关教师和学生进行问卷调查后,笔者发现教师及学生对教材的意见不一。总体而言,当前教材仍满足不了他们教与学的需求,尤其是范文部分,它在教材中占有举足轻重的地位,其质量会直接影响到教学的最终效果。由此,笔者选取教材中的范文部分进行调查研究以期会有所发现。本论文涉及到对外汉语教材的编写问题,我国对外汉语教材的编写工作始于20世纪50年代。经过60多年的发展,已经形成有其自身系统的体系。教材编写和教材设计、课堂教学、语言测试一起构成对外汉语教学结构的主体部分,对外汉语教材在对外汉语教学中处于核心地位,教材如何生成需要考虑到学习者的需求和水平、大纲的要求、语料库(知识库、教材库)等等诸多方面的因素。教材编写也要遵循系统性、科学性、趣味性、交际性等原则,因而教材的编写难度之大可想而知,对外汉语教材的编写工作任重而道远。本论文还涉及到对外汉语写作课程的问题,在“听、说、读、写”这四项对外汉语语言技能中,“写”无疑是最难的,教师教起来难：备课难；组织教学难；收作业和批改作业难等等。学生学起来也难：汉字书写难；选用恰当的词汇、运用正确的语法难；使文章的衔接自然而又连贯难；用符合汉语习惯的表达方式难。由此可见,教好留学生写作课绝非易事。写作教材的范文部分在教材中占有相当大的比重,对教学实践活动的正常进行也起到了很大作用。通常情况下,范文主要涉及到篇幅、文体、语言等方面,选好范文将直接影响到最终的教学效果。本论文分为以下五部分：第一部分：绪论(主要包括：论文的选题缘由、意义；选取的研究对象和采用的研究方法；文献综述)。第二部分：范文的使用及评价(主要包括：中级写作课程的目标；范文在留学生写作教学中的地位；教师对范文的使用及其评价：学生对范文的使用及其评价)。第三部分：五套留学生中级写作教材中范文的对比分析(主要包括：范文的来源、篇幅、语言、体裁)。第四部分：建议。第五部分：结语。其中第二、三部分是论文的主体,是以问卷调查得出的数据为基础,对四套(因为其中的《体验汉语——中级汉语教程》是任务型教材,以话题为主,并没有成篇的范文,所以在某些章节中,《体验汉语》不作为主要分析对象。)教材中范文的来源、篇幅、语言、体裁等方面进行对比分析后,进行总结。