当前，我国正在加快发展高等教育的大众化，在高校学生规模不断扩大的背景下，如何保证教育质量，创新教育管理机制，培养高质量的优秀人才，已成为社会关注的热点问题。面对新形势和新情况，高校班主任制度下学生教育管理工作表面化、简单化的问题逐渐显露出来，严重阻碍了高等教育的发展。为了避除高校班主任制度教育管理模式的弊端，一些高校正在结合本校的实际情况，探索新型的人才培养模式，如在各院系中实施导师制。由此，引申出一系列的问题值得深入探讨和研究，如高校班主任制度现状如何?有没有必要转型?班主任制向导师制转型是否具备可行性?如何构建本科生导师制?　　 本研究通过问卷调查、访谈等方法，对J校不同样本进行调查分析，揭示了本科生班主任制度的局限性，分析了班主任制向导师制转型的必然和可能，并提出转型的具体措施。全文主要内容包括：　　 一、通过对J校班主任的基本特征和工作状态的描述，揭示当前高校班主任制度存在班主任队伍流动性大、职业倦怠和激励机制不健全等主要问题。　　 二、从大学生心理发展和教师管理的视角，阐述了班主任制度向导师制转型的理论基础，揭示了本科生班主任制度的局限性，阐明了实施本科生导师制的必然性和可能性。　　 三、通过对国内外本科生导师制的描述和分析，揭示我国高校班主任管理制度向导师制转型的背景，指出导师制实施过程中有待解决的问题。　　 四、本科生班主任制向导师制转型是一项系统工程，任何一个环节的忽视都会影响和制约导师制的整体构建。通过制订有效的制度，在人员结构上构建稳定的师生共同体，在工作内容上明确导师的工作职责，在工作形式上满足学生个性化教育的需求，在工作机制上激发导师的工作积极性。　　 通过对班主任制度向导师制转型的研究，深化对本科生教育的认识，激发学生的内在潜能，提高教师的科研实践能力，营造民主、科学、和谐、自治的校园精神，更为重要的是为高校创新人才培养模式提供理论和实践方面的依据。