21世纪以来,随着互联网时代的发展,全球文化思潮趋向于多元化,小学生的思想行为、认知理念也日趋多元与复杂,这就给新课程改背景下的小学班级管理提出了新的挑战,同时也是新的教育契机。在中西文化的碰撞交融中,我们民族生生不息、凝聚一体的国学教育在世界文化激荡中屹立不倒,国内一些中小学开始重新重视、开展国学教育,利用国学中所蕴含的大智慧指导我们现代教育事业的发展。“科教兴国”是我国进行社会主义现代化建设和发展的基本国策之一,其中小学教育是整个教育事业的基础。小学班级管理是确保教育事业发展、教育质量提高的重要环节。目前福田区T小学在班级管理中存在着比较突出的三个问题:班级建设缺乏共同愿景,班级管理内容缺乏系统性、班级管理方式缺乏科学性,笔者试图从国学视角下去探索解决的方案。中华民族在上下五千年的漫漫求索中,孕育了博大精深的国学文化,这些文化至今仍深深影响着每个中国人的生活。习近平主席强调,学习和掌握中华文化中的思想精华,对广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处,要抓住青少年价值观形成和确定的关键期,引导青少年扣好人生第一粒扣子。所以,小学班级管理可以通过研习、探求国学,充分利用国学的教育功能,实现国学与小学班级管理的有机结合,不断为学生的发展注入新的活力。论文在查阅相关文献的基础上,对国学融入小学班级管理实践中的内容、方法进行了深入研究。首先,结合国学与国学教育的含义及内容,找出国学融入小学班级管理实践中的理论基础和政策基础。其次,借助自身的班主任管理经验以及T小学10位班主任的访谈资料,运用扎根理论进行编码分析,自下而上地探索班级管理中出现的问题与国学的教育契合点,理清在班级管理中开展国学时教育主体与教育客体分别存在的问题,并进行归因分析。最后,从国学视角去尝试着精选具有针对性的国学内容、提出系统的国学实践措施、构建完善的国学融入班级管理的保障机制,力图切实提高小学班级管理的实效性。