班主任是学校工作的重要部分之一,是学生德育成长的主要指导者,其工作质量的好坏关乎学生的成长。班主任在学校,家长及任课教师三者间起到连接的桥梁、纽带的作用。班主任工作较复杂的专业劳动,加之我国城乡一体化发展、信息科技的网络化,给农村地区的班主任们带来新的岗位上的巨大冲击与挑战,面临一些农村地区的现实情况,其班主任生存状态一直得到大家关注。本研究运用问卷调查、访谈法进行实证调查了解该镇村小班主任生存现状,从物质、精神及专业发展生存状态三方面进行问卷和访谈调查研究,该地区小学班主任生存状态存在以下问题:工作环境需逐步改善,大部分教师对目前办公和教学环境不是十分认可;村小班主任基本福利待遇较满意,但对工资满意度十分低;工作量安排不合理、奖励制度单一化。该地区农村小学班主任生存状态也存在一定问题如:农村小学的中年班主任倦怠感高于年轻班主任,青年班主任工作积极性好但工作欠缺方法;青壮年班主任精神压力大,心情不稳定,精神生活匮乏现象严重;该地区农村小学班主任队伍基本素质较完善,但班级管理系统知识待提升,农村小学班主任职业培训模式单一,培训内容和效果欠佳。上述农村小学班主任生存状态的实际问题,从教育行政部门、学校和班主任自身情况提出了6条建议:第一、教育管理者应关注农村小学班主任实际生活需求,增强其人文关怀,时刻关注班主任成长;第二、相应调整农村教师队伍结构,建立良好的以人为本的工作环境,为农村教育事业注入新的血液;第三、学校需完善班主任专业成长的职后培训环境,健全班主任培训基础平台;第四、学校应为班主任队伍建设多举办活动,从而坚定班主任工作信念和学习意识,并适当采用轮换制或者一定农村服务期制度;第五、增强主体生命意识,班主任应积极自我调节及自我减压;第六、班主任应合理定位,明确自身职责,树立良好的终身学习态度。