新一轮基础教育课程改革下,课堂教学更加关注教学过程。在习近平新时代大教育背景下,人们更加关注创新人才的培养。生成性课堂教学是一种新的教学理念,它主要立足于学生的主动发展、个性发展和全面发展,将它应用在课堂教学中,使课堂更加开放、灵动。高中生是时代发展新的动力源,能够在更加开放、灵动的课堂中体验着参与、探究、创新知识的过程,进而发展其创新创造能力。这将是与时代发展的需求相契合。高中思想政治作为一门综合性的必修课程,将生成性课堂教学应用其中,有利于提升高中思想政治课堂的趣味性和实效性,有利于深化高中思想政治课程改革,有利于培养时代发展所需的创新人才。文章分三个部分对当前高中思想政治课生成性教学进行分析和阐释。第一部分,概述高中思想政治课生成性教学的应用价值。第一,阐释与生成性相关的概念。从生成与生成性、预设与生成等层面进行分析阐释,厘清生成性教学的涵义。第二,结合新课程改革、高中思想政治课程新课程标准、生成性教学的特征,阐述高中思想政治课生成性教学的应用价值。第三,分析高中思想政治课生成性教学的现实意义。从新课程改革的角度和时代发展对人才培养的需求进行分析,为提出提升有效性策略做铺垫。第二部分,结合问卷分析高中思想政治课生成性教学存在的问题并分析原因。存在的问题有三点:第一,教师“教”的生成性意识不强,较为普遍的存在灌输现象;第二,以升学为导向,划重点、背重点、考重点的现象较为普遍;第三,教学内容与手段存在不相对称现象明显。存在上述问题的原因主要有三点:第一,传统教育理念对教师“教”的束缚;第二、传统的“包办教育”和片面追求升学率的影响;第三、教学手段粗糙、简单,功利化现象鲜明。第三部分,主要阐释了提升高中思想政治课生成性教学有效性策略。根据问卷调查结果显示的问题,结合案例,从教学主体——教师、教学客体——学生和教学手段三方面提出提升生成性教学的策略。第一,推进高考制度改革,改变教师传统教学理念。第二,强化学生主体性,注重学科知识的内化与生成。第三,体现时代特色,创新教学手段,促成教学生成。