二十一世纪是信息化大爆炸的时代，信息技术的新浪潮推动了全球各个领域的迅猛发展，信息技术不仅促使社会、政治、经济、日常生活产生了新变化，同时对传统教育观念与教育技术也产生了深远影响。随着时代发展，传统的教育理念已经与时代脱节，此时将信息技术融入课堂教学犹如一股新鲜血液注入人类心脏，使得教育事业焕然一新，蓬勃发展。但是由于我国传统的以“教师为中心”课堂教学结构由来已久，教师、学生的教育观念更是根深蒂固，要实现真正意义上的“整合”不可能一蹴而就，还需要教师、学生在信息技术教育环境下进行磨合、转变、推陈出新。正是在这一背景下，本文以信息技术环境下“主导—主体”教学结构的优势特点为出发点，以期实现教师、学生在教学思维理念、教学结构方式等方面的变革。本文旨在通过对我国小学美术传统课程内容弊端的分析，通过对我国新一轮课程内容变革进行探讨，以及对我国新的《美术课程标准》中小学美术内容标准与特征进行了明确阐述，同时，通过对“主导—主体”教学结构理论的分析与研究，确定了《信息技术环境下小学美术“主导—主体”教学结构的构建》作为自己的研究课题，希望通过本次研究，能够对从事美术教育教学的工作者提供一定的经验借鉴和理论参考。