在对外汉语教学中,语法教学始终是非常重要的一个部分。兼语句是汉语特殊句式之一,留学生在学习兼语句时会产生大量偏误,因此在兼语句教学方面,仍然有较大的探索空间。本文将认知功能教学法与对外汉语兼语句教学结合,以该法的基本原则和留学生兼语句的学习现状为依托,对认知功能教学法在兼语句教学中的应用进行研究。论文先阐述了本论文的选题意义、研究理论、研究方法、语料来源,梳理了其理论基础和教学原则,接着第一章撰写兼语句研究的文献综述,第二章以大连外国语大学的留学生为对象进行了测试调查,了解留学生兼语句的学习情况,并对他们的学习现状进行分析,第三章在第二章测试的基础上用认知功能教学法对兼语句教学中的应用进行了尝试,如兼语动词的认知教学和辨析教学,兼语句使用语境教学等,最后第四章以《目标汉语·基础篇5》中第5课为例,进行兼语句教学设计。本文在对外汉语兼语句的教学中尝试使用认知功能教学法,尚未发现在以往的研究中有类似的内容,使用该法进行尝试教学,希望能够为兼语句教学提供新思路和新方向。同时,论文提出的教学应用策略比较理论化,考虑到学生和教师个体差异问题,本文提出的应用策略和教学设计仍需要更多的教学实践来验证。