随着社会对高端技能型人才需求量的增大,高职教育迎来了发展的新机遇。切实推行职业学校“双师型”教师发展进程,大力建设一支人员精干、素质优良、结构合理、专兼结合、富有创新精神和开拓意识并相对稳定的“双师型”师资队伍成为职业教育发展进程中的重中之重,也成为各职业学校生存和发展的必然要求。“双师型”教师是指既具有良好的职业道德素养、较高的教育教学水平、较强的工程实践能力和技术应用能力、较丰富的实践工作经验,具有普通高校教师和“工程师”的双重知识与能力结构的高等职业院校的专业型教师。“双师型”教师有特定的素养要求与能力要求。社会发展对高端技能型人才的需求,教育部及行政部门对“双师型”教师标准的制定,高职院校对“双师型”教师在高职教育中重要性的理解,教师个人的兴趣爱好、道德品质、能力大小等,是高职院校“双师型”师资队伍建设的重要影响因素。美国、德国、澳大利亚在管理高职“双师型”师资队伍建设方面颇具特色,对我国“双师型”师资队伍建设很具借鉴意义。经过文献分析,并对陕西三所具有代表性高职院校“双师型”师资队伍建设情况进行实际调研,笔者认为目前我国高职院校中,“双师型”师资队伍建设中存在的主要问题有：缺乏师资入职标准,应用技能型师资引进渠道不畅；缺乏丰富的实践经验；培养激励机制不健全；教师评价体系不完善等。促进我国高职院校“双师型”师资队伍建设水平,建议从以下几个方面做起：提高高职教师职业素养,制定合理的选聘和筛汰机制；构建适应性极强的专、兼师资培训机制；完善和创新教师激励机制；建立科学规范的教师评价体系。