目前国内外学者主张将原型范畴理论与英语词汇中的构词法以及一词多义教学相结合,但是少见将其应用于英语近义词教学。笔者将分析该理论在高中英语近义词教学中的可行性并致力于填补相关研究领域的空白,以推进高中英语词汇教学的改革和发展。笔者在分析和借鉴了国内外专家及学者在该领域的相关研究和已有成果的基础上进行了广泛调查和深入研究,在了解了高中生在英语词汇学习中的问题基础之上进行研究。在实习期间,笔者以黑龙江省实验中学的学生为研究对象,其中一个班为对照班,采取传统方法教学,另一个班为实验班,将原型范畴理论应用于平时日常教学当中。在实验结束前后,笔者选取了高考真题及权威题库中的部分英语近义词试题进行整合,对两个班级的学生的学习前成绩和学习后成绩进行测试。最后运用SPSS 22.0对问卷数据和前后测成绩等数据进行分析并总结研究原型范畴理论对高中英语近义词教学的作用。研究结果表明,原型范畴理论对高中英语近义词教学具有显著的促进作用。这体现在学生的成绩较实验前相比有了明显的提高;学生的学习积极性也有了明显转变;教师的教学方法得到了完善,自身的教学能力也得到了提高;在教师与学生互相配合的情况下,教学效率较过去传统方法相比也有所提高。最后,笔者也分析了本次研究的不足和对未来的展望。