语文教材是语文教学活动中最重要的材料,选文系统是组成语文教材的四大系统之一,是语文教材的核心内容。由于教材编写理念、文化背景等不同因素影响,选文系统会存在差异。本文将就部编小学《语文》与津恩版《美国小学语文》低学段的选文系统进行多方面的比较研究,以期发现可借鉴之处,对我国语文教材的编写提供一些有价值的参考。本论文包括六个部分:第一部分简要论述选题的背景以及研究意义,并对选题当前的研究状况进行概括,对核心概念进行界定,提出研究方法。第二部分对中美两国语文教材的编写理念和教材编排方式,教材内容做出分析和比较。部编《语文》主要依据课程标准进行编写,采用“双线组织,单元结构”的编排方式,体裁和题材丰富多样;而《美国小学语文》的编写则奉行儿童本位与生活本位的原则,没有主题单元,体裁和题材类型略少。第三部分对中美两国语文教材中童话选文数量,叙述视角,价值取向等方面展开论述。部编《语文》的童话选文主要采用第三人称的叙述方式,以品质教育为特征;《美国小学语文》的童话选文则主要采用第一人称的叙述方式,体现童真童趣。第四部分通过分析比较两版教材诗歌选文的数量,语言特色,文化内涵等,发现两国诗歌都具有口语化、善于运用押韵的特点,部编《语文》的诗歌更注重意境美和道德品质的直接表达,《美国小学语文》更偏重诗歌的哲思性,对道德品质的表述含蓄内隐。第五部分对中美两国语文教材中家庭、人际交往、自然三种题材的选文,从数量和内容方面进行分析与比较。部编《语文》家庭题材的选文数量少,家人形象淡化,人际交往题材的选文重视人和人之间和谐相处的品质,自然题材的选文在优美的描绘之中缺少了人的参与;《美国小学语文》这三个题材的选文则分别具有家庭生活描写细致,人与人之间交往更重视通过具体行动来表现关爱,人和自然融为一体的特点。第六部分对部编《语文》选文系统的使用情况做问卷调查,分析调查结果,针对两版教材的比较结果,分别对教师使用和教材编写提出针对性建议。