随着体育产业与体育智媒体、体育大数据高度融合时代的到来,体育教育活动中信息的间接传递形式得到了充分发展,与体育相关的图书、报刊、电影、电视、广播、电教手段等知识媒体在体育教育中得到广泛应用,使体育教育活动空间范围不仅仅局限于身体活动。在教育部和中共中央宣传部出台的《关于加强中小学影视教育的指导意见》文件中,明确指出要强化电影的教育作用。体育电影作为电影中不可或缺的类别,蕴含着形式繁多、种类丰富的体育信息,是体育信息传播的重要媒介和载体,也是当下体育教育的一种新视野。研究特选取最具代表性、蕴含丰富体育信息的电影《点球成金》作为典型案例,筛选电影中的体育信息(教育内容);分析电影制作人或放映者(教育者)通过体育电影(教育手段),向受教育者传递的声音和影像(体育信息)的功能;从而探究在完成普遍意义上信息传递的过程中,最终实现教育目标的方法。通过研究电影中蕴含的体育信息,分析体育电影中体育信息的教育功能及实现教育功能的路径,从而构建体育电影在体育教育中的分析模型,拓展体育健康课程中体育教育视野,为体育思维训练提供借鉴性参考。本文采用文献资料法、个案分析法、数理统计法和逻辑分析等研究法,基于教育学、心理学、信息学、传播学等学科理论,从教育学的视角研究体育信息,分析体育电影的多元教育内涵,以教育学理论为基础并有针对性地指出体育信息教育功能实现的优化路径,推动和促进体育知识传播、体育基本理论积累、体育教育手段多样化,从而提高体育电影教育功能,为新课程改革背景下健康体育课程探索新路径。研究结果表明:1、体育电影中蕴含体育教学与训练、体育产业、体育赛事、体育精神、体育场地器材、体育科技和体育新闻七大类教育内容,并以字幕、画面、解说和人物语言等形式出现,使受教育者能够从中吸纳体育知识、习得体育理论、掌握技能手段等。2、体育电影中体育信息对个体、社会发展的正向功能与负向功能表现各有不同,但又紧密相连,相伴存在,在教育结构功能中起着重要作用。3、体育电影中体育信息教育功能的实现要与教育者的主导性相契合、要与体育电影自身相契合、要与受众认知需要相契合,要与体育教育实际相匹配,从教育内容、教育手段、教育功能等多维度、多视角来实现。