中国正面临着前所未有的老龄危机,如何在开发老龄资源的同时,让老年人实现自我价值,成为学术界愈发关注的一个话题。作为老年人才的典型代表,高校退休教师是获得社会资源相对较多的一个群体,是实现积极老龄化的主力军。本文以世卫组织撰写的《积极老龄化——政策框架》为研究立足点,按《框架》提出的积极老龄化的健康、参与、保障三大支柱作为本文的研究框架,搜集并梳理国内外关于健康、参与、保障,以及高校退休教师积极晚年的文献,归纳总结出适用于高校退休教师积极老龄化的健康、参与、保障的内涵,并通过对高校退休教师和离退休处工作人员的实地访谈,对高校退休教师积极老龄化现状进行实证研究,了解高校退休教师的身体健康状况、认知功能情况、心理健康状态、社会支持网络、生活满意度等健康状况,经济性社会参与、公益性社会参与、学术性社会参与、文娱性社会参与等参与状况,国家保障、单位保障、社区保障等保障情况,在此基础上,从积极老龄化健康方面、参与方面、保障方面按照实施主体的角度提出了相应的策略。国内专门针对高校退休教师群体的积极老龄化研究尤其是实证研究较少,希望本次研究能为高校退休教师积极老龄化理论提供一些实践调查资料和新的依据,为未来老年社会工作的开展尽一点绵力。