“话题”是当代语言学中的重要概念，霍凯特较早将“话题”这一术语引入一般语法理论，从语言类型学角度来看，汉语是话题突出的语言。赵元任先生掀开了汉语话题研究的序幕，话题作为言谈的起点，语义上话题不需由动词来决定，话题和句中的任何动词不需要存在语义上的选择关系，而汉语句子的主语和主要动词之间是有选择关系的，动词决定主语。句法上话题必须居于句首；语用上话题所指的事物必须是有定的(definite)或者是类属的（generic）。因此话题句是汉语中比较特殊的一种句式，对于第二语言习得者来说既是重点，更是难点。本文采用问卷调查和自然语料搜集的方法，考察了不同母语背景的中亚留学生对汉语话题句的习得情况，得出了不同母语背景的中亚留学生汉语话题句的习得顺序倾向，随后依据第二语言习得顺序理论、语言类型学理论和母语负迁移理论对中亚留学生汉语话题句的习得成因进行了分析，并提出了一些可行性的教学策略。本文的结构主要分为六部分：第一部分，绪论。介绍了研究背景、研究目的和意义、研究综述、和本文所依据的理论基础。第二部分，研究设计。介绍了研究对象、研究方法、调查工具以及语料来源和样本量。第三部分，汉语、塔吉克语话题句比较。研究者通过对汉语和塔吉克语话题句的对比分析，得出不同类型语言话题句表达的相同点和不同点。第四部分，中亚留学生自然语料及可控条件下汉语话题句的习得情况分析。研究者通过对不同母语背景的中亚留学生自然语料、调查问卷的分析与对比，得出不同母语背景的中亚留学生对汉语不同类型话题句各句式的习得顺序倾向。第五部分，研究者依据语言类型学理论、第二语言习得理论对中亚留学生汉语话题句的习得成因进行了探讨分析。第六部分，研究者从实际教学出发，对对外汉语教学提出了一些可行性的建议，以帮助中亚留学生更好地掌握汉语话题句。第七部分是对全文的总结。