在“双一流”背景下,科学研究在学科建设中的核心地位与基础性作用受到重视。提高科研生产力不但是科研工作者的内在要求,也是科研和高等教育机构追求的目标。发表论文是一种同行共享,既是对科研成果首发权的确认,也是提升科研人员学术影响力的重要手段,属于科研能力和科研素养的一部分。近年来,良好的科研环境和学术期刊的迅猛发展给科研人员发表研究成果提供了更多的选择,但同时也带来了更大的挑战。科研人员需要不断更新学术出版相关知识,快速精准地获取最新的学术信息、准确判断所获取学术出版内容的可信度,识别欺诈型期刊,利用合适的模式发布和传播符合学术评价、学术规范的研究成果。这些知识和能力就是学术出版素养。科研人员学术出版素养水平高低不仅影响其个人的科研工作,对国家科研实力的提升也具有重要意义。目前,国内外针对学术出版素养的研究多停留在概念阐述和意义分析阶段,鲜有将学术出版素养与实际科研活动关联起来的实证研究。本课题通过设计科研人员学术出版素养的测量工具,对目前科研人员的学术出版素养水平进行初步测量,并探讨学术出版素养水平与科研生产力之间的关系,为提升科研生产力提供可靠并可行的数据支撑与工具支撑。本研究的主要结论有:(1)构建了信息获取、信息评估、出版和交流三个维度的学术出版素养测量体系,经验证该测量体系具有较好的信度和效度,有助于为后续研究构筑坚实的基础,促进学术出版素养实证研究的发展;(2)通过调查问卷和数据分析初步获取了目前我国科研人员学术出版素养水平,结果显示,与信息获取和信息评估两个维度相比,出版和交流得分最低;(3)学术出版素养获得途径的数量和所在单位对科研人员学术出版素养水平有显著影响,能力获得途径的数量与科研人员学术出版素养水平成正相关,且国家重点高校及国家级科研院所(“双一流”高校、985高校、211高校)的科研人员学术出版素养水平更高;(4)学术出版素养水平与科研人员近三年发表论文数呈正相关关系,学术出版素养三个维度中的获取和评估维度与科研人员近三年发表论文数也存在正相关关系,且学术出版素养水平×学历、学术出版素养水平×职称两个交互效应对科研生产力具有正向影响。基于上述研究结果,本研究提出了两条科研人员学术出版素养提升策略,一是开展多途径的学术出版素养培训,二是以提升科研生产力和生产效率为核心,为科研人员提供出版、社交、传播的一站式服务平台。