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学生的实验过程是一个认知的过程同时也是问题解决的过程,该文通过对物理实验问题解决过程的分析,从认知心理学出发对实验能力的结构进行了初步的探讨,认为实验能力是由相互作用的智慧技能、动作技能和元成分组成,实验能力的三个成分是一个不可分割的整体.学生实验能力的水平取决于其结构中三个成分的数量、清晰度和组织方式.该文还对中学生实验能力的现状进行了调查分析.