在中国,由于经济全球化的推进以及高等教育的普及,日语学习状况近年来发生很大的变化。在日语课堂教学中,培养实际运用日语进行交际的能力以及日语的综合运用能力已渐渐受到重视。另外,学习日语的人数急剧增加,把日语作为二外来学习的人每年也都在增加。基于这样的现状,在大学非日语专业课堂上,导入与运用情景式教学法也逐渐盛行起来。本论文的目的在于验证大学非日语专业课堂上导入与运用情景式教学法,是能够提高学生日语的综合运用能力和交际能力的。本论文通过与过去使用语法翻译法的大学非日语专业课堂进行比较,来验证使用情景式教学法课堂的有效性。具体内容如下：第1章简单地介绍了研究背景、目的、内容、对象以及方法。第2章对先行研究进行论述。总结了外语教学法,交际能力的相关先行研究,在此基础上,对情景式教学法定义、特征、理论背景进行了说明。第3章阐述大学非专业日语教育的现状以及长沙理工大学城南学院二外日语概况。围绕情景式教学法的导入与运用进行论述,并以长沙理工大学城南学院英语专业三年级学生为对象进行问卷调查,对调查结果进行分析。通过调查结果分析得出以下结论：(1)在大学非日语专业课堂上导入与运用情景式教学法,有益于提高学生的日语综合能力以及交际能力。(2)笔者通过对课堂教学的设计,证明在大学非日语专业课堂上灵活运用情景式教学法,能够激发学生的学习兴趣。