随着改革开放的步伐,我国的法治建设也开启了新征程,法治建设是国家持续稳定发展的保障。社会主义市场经济的发展离不开法治的保驾护航,人民的幸福美好生活要靠法治的守护。“天下之事,不难于立法,而难于法之必行”,中学生作为未来建设社会主义法治国家的重要群体,增强他们的法治意识对依法治国战略的实现有重要意义。法治意识作为思想政治课核心素养之一,是形成学生正确思想观念和行为规范的必要环节。中学阶段是学生身心健康发展,树立正确思想意识形态的关键时期,培育学生法治意识,有助于学生信仰法律,依法有序参与社会政治生活,成为尊法学法守法用法的青少年。本文主要由四个部分组成,各部分概括如下:绪论部分主要介绍了研究背景、研究方法、国内外研究现状和研究意义。第一部分对核心素养和法治意识的基本概念进行阐述以及培育中学生法治意识的重要性,包括增强学生自我保护意识,建设社会主义法治国家、践行社会主义核心价值观等。第二部分说明中学生法治意识培育现存的问题及成因,从学生学习方面分析,当前中学生法治意识淡薄,法律知识储备不足以及客观因素影响学生法治意识的形成;从教师教学方面分析,教师的教学理念落后,课程资源开发不足以及法治意识教学评价的局限性等;从家庭和社会角度分析,这两个主体忽视对学生法治意识的培育。第四部分是培育中学生法治意识的策略研究,从学校、家庭、社会三个角度提出具体化,可操作性强的措施。思想政治课是立德树人,培育学生法治意识的主要阵地,思想政治课教师承担着培育学生法治意识素养的责任。首先应该提高教师的法治素养,转变教育教学观念,深度挖掘教材法理资源,优化教学案例,创设教学情境,开发活动型学科课程以及多元化教学评价等;其次家庭作为学生学习的第一场所,家长要拓展自身的法律知识,营造良好的氛围和转变家庭教育模式;最后社会要创设优良的法治环境,通过依托网络平台和法治教育实践基地,落实中学生的法治实践。学校、家庭、社会应形成教育合力,调动各方面优势条件,集中力量共同助力中学生法治意识的形成。