关于教育价值实现的研究一直是教育理论研究的一个盲点。这是因为当前的教育价值理论研究主要遵循着宏观的视角和思路，我们需要换一种视角和方法进行探究。本文就对高等教育个人价值的显现做一个初步的研究。 第一部分是研究方法的理论探讨。以模式论、建构主义和主体性哲学为理论基础。提出了大学生个人发展模式的概念，运用模式研究的方法概括出了大学生个人发展模式的三个要素，即价值取向、资源整合和行为规范。 第二部分是以大学生个人发展模式概念为基本框架，运用半开放性的访谈方法对高等教育个人价值显现的机制进行了研究。通过研究发现，大学生的价值取向是高等教育个人价值显现的先导力量；而大学生资源整合的过程则是高等教育个人价值显现的主要运作机制；大学生对行为规范的认同与否会影响到教育资源个人价值的显现；此外，高等教育自身的一些因素也会制约着其个人价值的显现。 高等教育理性个人价值在大学生建构个人发展模式的过程中不仅是内化的过程，也是显现的过程；而工具性的个人价值则主要是内化的过程；而且理性个人价值的显现是其工具性个人价值显现的前提和基础。 第三部分用问卷的方法就当前高等教育个人价值显现的特点和问题进行了调查研究。专业教育资源个人价值的显现最为充分，但是专业教育内容、教学方法，评价方式和硬件设施等方面的问题却在制约着价值显现；此外，人际交往、信息资源、社会实践活动等隐性教育资源价值的显现也各有特点，但是，高等教育的开放性不够、师生之间交流的较少以及制度规范的合理性较低等因素也制约了其价值的显现。