在“双一流建设”的背景下,加强学科建设、提高学科科研创新水平已经成为了高校建设发展面临的重要课题,教师作为学科组织创新的主体,教师的科研创新力影响着学科整体科研创新水平的发展,如何激发教师的科研创新力,是高等教育界亟需思考和解决的问题。作为领导着学科团队的学科带头人,是学科的生长基点与队伍的凝聚核心,对学科整体的建设和发展存在重要的影响。已有的研究表明,在企业中,领导风格的包容性对员工的创新行为有显著影响,但目前尚未有研究基于高校学科建设,对学科带头人的领导风格与教师的科研创新力的关系进行探讨,且并未有研究引入创新激情作为两者的中介变量,探究其中的影响机理。本文以大学各学科教师作为研究对象,探究学科带头人包容型领导风格对教师科研创新力的影响,并且引入教师的创新激情为两者间的中介变量,探究变量之间的影响机理。本研究通过文献梳理、理论研究与实证调查,运用SPSS20.0,Mplus7.0等软件对采集到的样本进行分析后,得出以下主要结论:（1）学科带头人包容型领导风格包含认可并培养教师、尊重并公平对待教师、理性包容教师的观点和失败三个维度。教师科研创新力分为科研创新思维和科研创新成果两个维度。（2）学科带头人包容型领导风格的三个维度与教师科研创新力的两个维度都有显著的正相关关系,学科带头人认可并培养教师、理性包容教师的观点和失败对教师科研创新思维和科研创新成果都有显著影响。（3）教师创新激情在学科带头人认可并培养教师、理性包容教师的观点和失败与教师科研创新思维的关系中起完全中介作用;在学科带头人认可并培养教师、理性包容教师的观点和失败与教师科研创新成果的关系中起部分中介作用。综上所述,本研究构建了学科带头人包容型领导风格的主要维度,对学科带头人包容型领导风格对教师科研创新力的影响机理进行验证,并对创新激情在两个变量间的中介作用进行分析。同时,为高校学科带头人包容型领导风格的培养和教师创新激情、科研创新力的激发提供了管理启示。