在高中语文课程改革中,课本教学改革是其核心环节,对课本教学的观念和教学行为进行反思性探索,必须着眼于两个方面:一是必须通过反思性探索而树立新的语文课本教学理念;二是必须以新的理念为指导来改变教师的课本教学方式。本文就是围绕此而致力于构建新的语文课本教学理念,并在此基础上形成符合学生发展需要的切实可行的教学实践策略,以改变语文课本教学现状。本文首先依据《普通高中语文课程标准》阐述了高中语文课本教学所需的理论基础重新确立了高中语文课本教学的方法论视野,明确了高中语文教学的实施目的和其能力培养的具体内容,任务与要求,为语文课本教学的实施,奠定了基础。在新课标基本理念和目标要求的规范下,高中语文课本教学,就是要以教材为依据而展开探索。任何教学探索都需要考虑两个基本因素,一是任何教学探索所依据的理论认识,二是任何教学探索都必须落实在具体的文本上。根据本校所使用的是人教版高中语文实验教材这一既定的教学事实,本文依据该实验教材,并按照这套教材文言读本、文学读本、文化读本的编排体例,分别从文言文教学、文学教学和文化论著研读教学三个方面具体探讨高中语文课本教学的实施策略与方法。其基本要求是,针对每类文本教学中存在的实际问题提出具体的教学方法,不求面面俱到,只为能切实解决问题,改变教学现状。其具体研究步骤是,首先针对每种文体的课本教学,探讨并确立其理论论据依据和教学行为得以展开的认知视野,然后分别就文言文教学、文学作品阅读教、文化论著阅读教学而研究探索培养学生应用能力、审美能力和探究能力的宏观策略与具体方法,然后用文字使实践过程回放,再通过对实践案例的总结、剖析和反思,对既往的教学行为及其相关观念进行重新认识,在愿望与实际、行动与结构的比照中,深刻地剖析案例的观念和经验,从而使新的理念变得清晰起来。用这种学习理论、实践应用、反思总结的方式,来促进教师理解和掌握新课标理念和新课标关于“阅读与鉴赏”、”表达与交流”等课程的目标及教学实施方法。通过反思,既改变教学方法,充分调动学生的自主性和积极性,提高课堂教学质量,又提高教师本身的教学水平。