在国家大力提倡发展职业教育的背景下,高等职业教育蓬勃发展,机遇与挑战并存,全国各高职院校都在积极探寻适合高等职业教育发展、适应企业人才需求的教学方法和手段。本文根据高职院校教学实际情况,将案例教学法、任务驱动式教学法和项目教学法三种教学方法有机整合,提出采用“项目导入任务驱动”教学法进行课程开发与教学实践,培养高质量的技能应用型人才,实现高等职业教育培养目标。文章以湖北三峡职业技术学院计算机应用技术专业教学为例,展开对“项目导入任务驱动”教学法在具体实践中的应用研究。文章共分为六个部分：第一章是绪论部分,针对本论文的选题做了论证,包括研究的背景、研究的现状及问题、研究的内容与方法等。第二章笔者对“项目导入任务驱动”教学法进行了系统的阐述,介绍了“项目导入任务驱动”教学法的涵义、特点,并对“传统教学法”、目前在职业技术教育中广泛采用的“项目教学法”和“任务驱动式教学法”进行了比较和分析,阐述了“项目导入任务驱动”教学法的优点。第三章介绍了“项目导入任务驱动”教学法相关理论基础：德国“双元制”职业教育模式、建构主义学习理论、杜威实用主义教育理论、陶行知生活教育理论。第四章对“项目导入任务驱动”教学法构成要素进行了介绍,包括对教学主体和教学内容、项目与任务的教学实施、教学考核以及教材建设等方面的论述。第五章围绕湖北三峡职业技术学院计算机应用技术专业教学中的具体项目案例,来展开对“项目导入任务驱动”教学法在实际教学中运用情况的剖析,分析和评价教学效果。第六章是本论文的结束部分,对“项目导入任务驱动”教学法的应用进行了反思与总结,并指出了本论文研究的不足之处。