汉语是世界上最难的语言之一,汉语的补语对于很多外国学生来说都是一个难点。韩国学生在习得汉语趋向补语的过程中常常会出现这样或那样的偏误,汉语趋向补语对于韩国学生来说是一个难点,因为在韩语中没有与汉语趋向补语相对应的语法项目。因此,韩国学生即使到了中高级阶段依然会出现很多趋向补语的使用偏误。本文在前人研究的基础上,通过对HSK动态作文语料库中的中高级韩国学生趋向补语使用偏误的语料进行收集,甄别,收集到221条中高级韩国学生趋向补语偏误的语料。本文参考了肖奚强和周文华《外国学生汉语趋向补语句习得研究》(2009)中的观点,“把趋向动词所在句式分为7类14种”。我们把趋向补语分为简单趋向补语(本义)、简单趋向补语(引申义)、复合趋向补语(本义)、复合趋向补语(引申义)。把动词、趋向补语、宾语的位置关系,分为14种可能的结构,进行具体分析。发现了中高级韩国学生在这14种不同的结构中的偏误情况,并对此进行分析。对中高级韩国学生使用汉语趋向补语时出现偏误的原因进行了分析。最后,我们根据分析的结果,对中高级韩国学生趋向补语的教学提出了一些建议。