本文以学前儿童玩具为研究对象,重点探讨适合学前教育的儿童玩具的设计原则与方法。儿童玩具发展到今天,相较于起初的单纯的娱乐功能,承载了更多以往所不具备的功能,其中教育功能的作用在当今社会尤为重要,在学前儿童的生活中,玩具扮演着不可替代的角色。对于未入学接受学校教育的学前儿童来说,玩具对他们的教育功能更为突出,这个阶段,玩具是对学前儿童教育的最重要的方式和途径。因此,侧重教育功能的玩具成为现今儿童玩具产品设计的趋势,对学前儿童的教育起着举足轻重的作用。我国在世界上是玩具生产的大国但并不是强国,绝大部分的玩具都是由中国制造,但是多为国外玩具厂商贴牌,代工生产的产品,中国玩具企业自身存在的很大问题在于盲目模仿,照搬国外好的玩具设计产品,缺乏自主创新的能力。因此,对学前儿童教育的玩具设计思路的提出,侧重对学前儿童教育功能玩具设计的系统研究和阐述所得出的设计原则与方法,对当今国内玩具企业的儿童玩具设计开发有一定指导作用,对提高中国玩具设计水平及国际竞争力有一定的指导意义和启示作用。论文用文献检索法、实例分析法、造型描述法和类比法等研究方法,以设计心理学、儿童发展心理学、教育学、人机工程学、色彩设计学等诸多学科理论为指导,结合大量资料和儿童玩具设计实例,对针对学前儿童的侧重教育功能的玩具造型设计进行系统研究和阐述。论文首先对研究内容的概念进行了严格界定,简述了儿童玩具设计的发展概况以及儿童玩具教育功能的内涵和特征,为深入探讨做好准备。其次,按照儿童发展心理学将学前儿童按婴儿和幼儿两个阶段分析生理和心理两方面的特征,以及各个年龄阶段所适合的针对教育功能的玩具。总结了基于教育功能的儿童玩具设计原则,包括体验设计,本土化设计,个性化设计,和安全性设计四个方面内容。为学前儿童教育功能玩具设计方法提供了指导思想。最后,论文主要对基于教育功能的儿童玩具设计方法进行了探讨,从功能、科学、造型、安全、人机五个方面分析了儿童教育玩具的设计要素,第二部分结合现有的优秀设计实例,总结归纳出包括多功能设计整合、多重材料的应用、注重互动参与的体验设计、主题设计和对传统玩具的继承和改良在内的五种儿童教育功能玩具的具体设计方法,并将方法应用于设计实践,验证方法的可行性。