教书与育人是每一个教师的职责。根据《英语课程标准》要求,将德育与英语学科课堂教学紧密结合是小学英语教师的职责。小学阶段是小学生行为习惯的重要养成时期,德育在学生成长过程中起着重要作用。小学英语教师应以小学生身心发展特点为中心,充分挖掘英语教材中的德育因素,结合课堂教学对学生进行优良品德教育,既教英语知识,也适当地将德育与课本内容结合起来。本研究在借鉴和学习原有研究成果的基础上,以笔者所在的华润小学开设的英语课堂作为本次的研究对象,通过开展课堂观察、问卷调查、个人访谈和文本分析等多种方式,对小学阶段英语课堂教学中开展德育的可行性进行了论述,对当前小学阶段英语课堂教学中的德育渗透现状进行了研究分析。本研究旨在通过现象分析出其现有问题和成因,提出相应策略,为小学英语学科课堂教学中渗透德育提供参考,并完善小学英语学科教学理论。具体说来,本文由五个部分构成:第一部分是引言,主要说明了为什么要做此研究、研究的意义和本研究的文献综述、研究具体方法和核心概念的界定。第二部分为挖掘小学英语教材资源方面和教师课堂教学方法中的德育可结合点,说明在小学英语课堂教学过程中结合德育是可行的。第三部分为小学英语课堂教学与德育结合的现状分析。通过文本分析、课堂观察、分析访谈和问卷调查,从小学英语教师和学生的不同层面充分调研当前小学英语教学中的德育实施情况。第四部分通过问卷调查、访谈法和课堂观察等多种方式得出小学阶段的英语课堂教学中德育渗透存在的问题有:学校领导不够重视;学校没有完善的德育体系;对英语教师学校没有更全面的评价体系;小学阶段的英语教师自身修养不高;英语任课老师对英语教材中的德育相关内容不能进行充分挖掘。第五部分是针对发现的问题,提出相应的有效渗透德育的对策建议,得出本研究的结论:学校领导要高度重视,树立正确的办学理念,认真贯彻落实德育为先的宗旨,才能更好地促进英语教师在小学英语课堂教学中有效渗透德育。学校内部要运用多元的德育工作评价方法,从多角度对教师进行考评。从学校行政角度,应将不断提高小学英语教师的自身德育素养作为重点;从教师角度,应努力分析英语教材中的德育内容,并在课堂中用小学生乐于接受的方式进行教授。只有用适合小学生身心发展特征的方法进行德育渗透,才能帮助他们养成良好的行为习惯,树立起正确的价值观,成为国家需要的人才。